Хорошо быть молодым! Но только не молодым учителем.
Если ты молодой учитель, то помимо обычных учительских проблем с программами, с методиками, у тебя возникают проблемы специфические. Каждый школьник норовит сделать тебя «своим в доску», всячески пытается подчеркнуть вашу возрастную связь с ними и подсознательно намекает на особые отношения, которые возможны между вами.
Ко мне обращаются с вопросами молодые учителя: что делать в таких ситуациях, как справляться с попытками панибратства со стороны учеников.
Конечно, каждая ситуация требует отдельного разбора, но если попытаться систематизировать информацию и проанализировать общие закономерности, то можно сформулировать некоторые общие принципы.

Принцип первый. Никогда не при каких обстоятельствах не сближайтесь с учениками. Держите дистанцию. Даже если вы реально не чувствуете своего превосходства перед ними, не подавайте виду. Играйте роль учителя. Ведите себя так, как будто вы учитель. Наберитесь у коллег стандартных приемов поведения, которые позволят вам загородиться от их притязаний.
Со стороны это может показаться жестоким поведением: люди к вам со всей душой, а вы такой чёрствый. Но это только для тех, кто не понимает.
Реально каждый человек подсознательно стремится оказаться в более комфортной ситуации, и дружба с вами в понимании школьников может облегчить им жизнь. Обычно ничего другого за этим не стоит.
Редко, но бывают более сложные ситуации, когда школьники реально в вас влюбляются.

Отсюда второй принцип. Никогда не отвечайте взаимностью. Этого нельзя делать. Это просто будет нечестно. Дело в том, что круг общения обычного школьника очень узок. У него нет опыта общения. А тот, который есть, настолько скудный, что из него невозможно вывести какой-то общей закономерности и сформулировать оценки окружающему миру. Поэтому вы со своей харизмой и талантами можете оказаться для школьника той первой ласточкой взрослого мира, которую оценить объективно он просто не может в силу отсутствия жизненного опыта. Нельзя этим пользоваться.
Школьники – это запретная зона!

Третий принцип. Развивайтесь в сферах, выходящих за рамки вашего предмета. Ваша эрудиция, широта знаний – лучшее средство для поддержания вашего авторитета. Литература, история, музыка, философия – вот ваш капитал. Читайте хорошие книги, стихи, читайте книги по психологии, развивайтесь в сторону общечеловеческих ценностей. В результате вы сможете рассуждать на различные темы, давать советы. Сомнения в вашем безусловном лидерстве снимутся сами собой.
Тут есть ещё один положительный побочный эффект – ваша жизнь просто станет интересней.

Четвёртый принцип. Никогда не подавайте виду, что детям удалось вас вывести из себя. Люди подсознательно почувствуют вашу слабость и опять же подсознательно будут постоянно давить в эту точку, где вы дали слабину.
Никаких криков, раздражения и обид. Только улыбка, юмор и может быть сарказм (разумеется, в допустимых пределах).

Принцип пятый. Честность и искренность. Оценки должны быть стопроцентно объективными, никаких поблажек и никакого сведения счетов. Принцип оценивания – как у среднеазиатского акына – что вижу, то пою. Комментарии к оценкам предельно искренние. Если вам что-то не нравится, говорите искренне, не таите в себе, но предельно спокойным и ровным голосом. Вы не ругаете, а просто говорите своё мнение. И забудьте слово «обида». Вы не обижаетесь, а огорчаетесь.

Принцип шестой. Занимайтесь ещё чём-то интересным, кроме Школы. Пусть все знают, что вы не просто учитель, а ещё, например, аспирант мехмата или инженер на фирме или программист в Яндексе, или играете на гитаре по вечерам или что-то ещё. Вы должны быть многогранным человеком. Это делает вас более независимыми в глазах окружающих, а значит - более уверенными в себе.

В остальном работает ваша интуиция и, так называемый, талант педагога. И наверное, этот талант важнее всех принципов, теорий и методик.