Можете себе представить: 25 лет назад не было мобильных телефонов. Чтобы встретиться с друзьями около метро, надо было досконально договариваться и рассчитывать свою позицию с точностью до 5 метров. Ещё 15 лет назад не было айфона и ему подобных.

Мир меняется с бешеной скоростью.
На этом фоне школа продолжает давать практически те же знания, что и 50 лет назад. И метод подачи этих знаний практически не изменился.
Хотя тенденция совершенно ясна: мы в одном шаге от онлайн образования, когда для его получения никуда не надо ходить или ездить.

Справедливости ради, нужно сказать: в школьном деле настали перемены. Но надо признать, что эти перемены меняют форму, но не затрагивают сути, содержания и структуры образования.
Мы продолжаем давать знания и навыки, которые становятся бессмысленными и ненужными ещё до момента вступления школьников во взрослую жизнь.

Сегодняшние 10-летние дети лет через 30 будут главными людьми этой планеты. Обернитесь назад. Мы могли представить, что будет происходить через 30 лет? Нет, конечно. Что будет в середине 21 века даже не нужно пытаться представлять. Ясно только одно, что большинство сегодняшних навыков будут не востребованы.То есть, главное, что ждёт будущие поколения, это неизвестность, неожиданные вызовы. И поэтому мы должны учить молодёжь принимать нестандартные решения в быстро обновляемых условиях внешней среды.

Мы все знаем как такое умение называется: это творчество. Особенность творческой личности – умение принимать нестандартные решения, находить выходы из нестандартных ситуаций. Вот, что должно быть главным в образовании наших детей – сохранение творческого потенциала, который даётся каждому из нас природой.Творцу нужна свобода, свобода мысли и действия. Нужны основы именно творческих профессий. Может быть, 90% всего созданного творцом окажется мусором. Но 10% принесут счастья и радость не только творцу, но и нам потребителям результатов его работы. Как сказал поэт: «Поэзия – та же добыча радия. В грамм добыча, в год труды. Изводишь единого слова ради тысячи тонн словесной руды».
То есть, главное в сохранении творческого потенциала ребенка, – это дать ему возможность свободно и безнаказанно совершать ошибки. Именно свобода совершать ошибки, говорить глупости сохраняет и развивает творческий потенциал человека.

Сегодня школа делает противоположное. За каждую ошибку наказывает. Родители при этом огорчаются, что безусловно несёт негативный импульс, или просто ругаются на детей за их промахи.

Я не вижу никаких позитивных сигналов в этом направлении со стороны элит нашего общества. Нам остаётся только самим взяться за это дело.

Что можем сделать мы, простые люди? Я вижу только один путь: создавать оазисы творческой жизни, оазисы радостного познания окружающего нас мира, без подавления личности ребёнка какими бы благими целями этот подавление не оправдывалось (победы в олимпиадах, поступление в вузы и т. д.)
Есть надежда, что именно такой оазис удалось создать инициативной группе выпускников мехмата МГУ.
Имя ему: Школа Точных Наук.